Docentes de escuelas primarias aseguraron que, además del uso del chat, el celular y los e-mails, la falta de dedicación de los alumnos empeoran la caligrafía de los niños en edad escolar.

Maestros y directores de escuelas coinciden en afirmar que la calidad de la letra escrita ha empeorado en los últimos años y todo indica que el uso de la computadora y el celular es el factor principal del cambio.
Otra de las razones es la falta de dedicación de los alumnos, quienes ya no le brindan el tiempo suficiente destinado a que la letra sea clara, para que se respeten los espacios, o para que se escriba sobre la línea del renglón.
Lisi Arriaga, maestra de segundo grado del Colegio Corazón de María, sostuvo que la caligrafía se va perdiendo cuando se le deja de exigir al alumno: “A partir de sexto grado en adelante el alumno comienza a mezclar las letras cursivas con las imprentas y esto se debe a que la exigencia de los profesores para que escriban de manera clara disminuye”, indicó Arriaga.
La maestra, además, advirtió que las nuevas tecnologías, como el uso de los mensajes de texto a través del celular, el chat o los e-mails han ido influenciando en la manera de escribir de los niños y jóvenes: “La letra escrita es una forma de comunicación y una manera de expresar la personalidad. Cuando los alumnos empiezan a usar la computadora o el celular, eliminan esa forma de expresión particular y adquieren otra forma general, que es la computadora. Pero, cabe aclarar que los niños de primer y segundo grado aún no están contaminados con las nuevas tecnologías”, indicó.
Por su parte, Marcela Bocco, vicedirectora de la Escuela primaria La Salle, consideró que son múltiples los factores por lo que los niños no tienen una buena caligrafía: “Una de las razones es que el chico no le dedica tiempo suficiente al dibujo de la letra, otra es la utilización de abreviaturas en los mensajes de texto y en los e-mails, y una tercera pueden ser las variadas actividades extracurriculares que realizan”, manifestó.
En tanto, Bocco indicó que a lo largo de los años ha ido disminuyendo la calidad en el trazado de la caligrafía: “Desde segundo grado el docente se dedica exclusivamente a la enseñanza de la letra cursiva, pero a partir de quinto grado el alumno puede optar por la letra que le resulta más fácil para tomar apuntes”.
Especialistas en escritura manifestaron que el hecho de que las letras estén unidas una a la otra por trazos (en el caso de la letra cursiva) permite que el pensamiento fluya con armonía de la mente a la hoja de papel. Es decir que al ligar las letras con la línea, quien escribe vincula los pensamientos traduciéndolos en palabras. Por su parte, el escribir en letra de imprenta implica escindir lo que se piensa en letras, anular el tiempo de la frase, interrumpir su ritmo y su respiración.
Finalmente, Arriaga aseguró que si bien ya resulta claro que las computadoras son un complemento en nuestras vidas, hay que advertir que la escritura a mano es rica, diversa, individual, y nos diferencia a unos de otros.

Opiniones encontradas
Soledad García, asesora técnica de la Dirección de Educación Inicial y Primaria del Ministerio de Educación, manifestó que las nuevas tecnologías son otra manera de comunicarnos y a su vez no empobrecen el lenguaje: “Tanto los jóvenes como los adultos debemos expresarnos de otros modos. Por lo tanto considero que el colegio debería incorporar a las nuevas tecnologías ya que son nuevas formas de expresión”, indicó García.
En tanto, manifestó que la letra cursiva no es una condición sine qua non: “Lo más importante es que la letra imprenta sea legible. Vivimos en una cultura de lo letrado, en un mundo rodeado de carteles con letra imprenta mayúscula”, dijo y aseguró: “Escribir no es transcribir con habilidades psicomotoras sino producir un significado”.

Fuente: La Mañana de Córdoba